不过那两个带队的老师就有些不满了。

其中一个老师对赵铁柱说：“赵铁柱，我们这一次是考察学生们的临床医学知识的掌握程度。不可能每个学生掌握的都那么的全面扎实，你为什么要给他们每个人都打了高分？”

赵铁柱回答道：“是因为他们每个人都值这个分数。可能每个人对知识量的掌握程度并不相同，对各种病症的理解也不尽相同，可是他们的学习能力却很强，能够触类旁通，这才是最重要的。”

“从医学院毕业了之后，当医生给病人们看病，用到的不只是应用到在学校里学到的那些知识，更多的是在不断的探索更—新对那些病症的认识。这一点他们几个都拥有，所以我才会给他们打高分。”

此时袁青良在几个老同事的陪同下已经回来了，听到了赵铁柱的这番话，不由得鼓掌称赞。

“说的好啊。我经常跟大家强调的一点就是，虽然我们学的很系统，但是并不代表是全面。我们医学知识储备量越来越多，但并不代表那些病症，都是在这些知识储备量里的。

有很多的疑难杂症，需要大家共同的努力去攻克。所以大家不能拘泥于只是学书本上的知识，更多的时候要有发散性的思维，才能推动医学不断的进步。”

袁青良的这一番话等于是给赵铁柱刚才的那段话，又加了一段注解。

在场的众人都是学医的，很多人都是有所悟的，点头赞同。

有的人看向赵铁柱的时候，会不至今的小眼前的这个年轻人，年纪这么小，但是对音乐的理解力却是超远超年龄的限—制。

杨旭东忽然之间举起手来对袁青良说：“袁教授，我有一个提议，不知道您能不能够答应。”

“你说吧，我听听。”

“赵铁柱不但是理论知识扎实，而且在给病人看病的时候也经验丰富，我觉得像他这样的人，是不是应该聘请他为咱们医学院的客座教授之类的。”

旁边的几个医学生也纷纷的出声，表示赞同。

“对呀，袁教授，赵铁柱确实是一个当老师的料啊。让他到咱们医学院吧。”

“他讲的一些东西是课本上没有的，但却非常的实用，我们都受益匪浅。”

袁青良呵呵一笑说：“这一点我也有这个想法，不过呢，我还得跟院里的领导协商申请一下才行。在这之前呢，我还得先问一下当事人的意见，铁柱你自己觉得呢？”