王小芳补充道：“还要建立考核标准，让学员有明确的目标。”

“对，”

林淑梅说，“还要把各种技艺都记录下来，编成教材。”

正说着，列车员送来一封电报，是霍怀安发来的：县里已经同意划拨一块地，专门用于建设手工艺培训中心。

“林老师，”

王小芳兴奋地说，“这下咱们可以有更好的教学环境了！”

林淑梅却没有太过激动：“场地是一方面，关键是要把内容做实。对了，你把这几天的笔记整理一下，回去和大家一起研究。”

回到县城后的第一件事，林淑梅就召集全体员工和学员开会，分享上海之行的收获。

“林老师，”

王淑英举手问，“那我们现在的学员怎么安排？”

“按照新的体系，大家要重新评定等级，”

林淑梅说，“但这不是退步，而是为了更好地提高。”

正说着，霍怀安带着县里的规划人员来了。

他们带来了培训中心的初步设计图。

“林师傅，”

规划科长说，“这块地方正好在文化产业园区，位置很好。您看看还有什么要求？”

林淑梅仔细看着图纸：“教室要宽敞明亮，最好能分成几个区域。还得有个展示厅，让学员的作品有展示的地方。”

“这都不是问题，”

规划科长说，“县里很支持这个项目。对了，听说你们要和上海服装学院合作？”

“是的，”

林淑梅说，“苏教授答应帮我们完善教学体系。”

会议结束后，王小芳留下来和林淑梅继续讨论细节。

“林老师，”

她说，“我在想，能不能把咱们的创新经验也系统地总结出来？这对新学员很有帮助。”

“好主意，”

林淑梅说，“每个成功的创新案例都是很好的教材。对了，你那天说要编英文教材，进展如何？”

“已经开始了，”

王小芳说，“不过有些专业术语还需要请教专家。”

就在这时，一个意外的访客来了。