郑谦益倚着斑驳的墙壁，仰头望着光束中的浮尘，耳畔是读两句顿一下的少女声。

小姑娘并非不识字，南韩的义务教育还是做的很到位的，国土面积小么，都能覆盖到。

有些学校哪怕只有几个学生，也尽可能保证学生们能完成中小学教育，之后是考高中还是不考，就看各自家里的能力了。

少女读得断断续续的不是因为不识字。而是那些书面用语对她而言有些陌生，读起来就不太顺，有些她还不明白是什么意思。

她需要问郑谦益，问多了，她停顿的时间长些，郑谦益就自动开启解答模式。

这一刻之前，郑谦益没想过，她们的宣传册有什么问题。这东西她扫一眼就能背下九成，还不是硬背，而是很多都是根据法条演变来的。

宣传册有宣传组织的，也有宣传家政服务者碰到了什么问题可以用什么方法解决，或者应该寻求哪些有关部门的支援，郑谦益给的是后者，这个更实用么。

在郑谦益，李美贞，或者更多编写这份宣传册，乃至于审核的人员来看，这份册子已经简单直白到小学生都能看得懂的地步。

可中学毕业的姑娘让那些所谓的高知分子知道，她们太想当然了，她们印象中的小学生和实际上仅仅是读完了小学和初中的人，根本不是一回事。

少女读册子用的时间并不长，本身册子也没多厚，又不是真的要出本书。