而这样的心理表现在具体事情上，就是蕾切尔在听讲的时候总是走神。周正讲着讲着，她的眼神就开始飘，不知道在想这些什么。

“蕾切尔，有什么问题吗？”在蕾切尔第五次走神之后，周正终于开口叫醒了女孩。

“啊？”

和所有开小差被老师点名的学生一样，再被周正叫到名字之后，蕾切尔先是不明所以回了一声，然后马上反应过来说：“哥，我刚刚没有听见你说什么？”

看着蕾切尔忙演的样子，周正没有批评蕾切尔，而是问：“我刚刚是在问你，课程进行了三天，你都有什么问题没有？”

“没有，没有。”蕾切尔下意识地摆手否定。

周正点了点头：“哦~，我明白了。既然，你没有见，那我就继续把基础理论讲下去了。”

“别，别，别。”听周正一说，蕾切尔马上阻拦他，说：“哥，你要是再讲下去，我可就要没命了。”

周正听到蕾切尔的阻拦，就没有继续讲下去，而是问：“有问题，你就说。说出来也不会有什么事情，出了什么事情，说开了才能集思广益，解决问题。”

蕾切尔颇为苦闷地点了点头，说出了自己被这些理论知识折磨的苦不堪言，为了那些记住这些公理定式，常常睡不着觉。因此才会像现在这样。

对着个结果，周正也不意外，因为他所的教给蕾切尔的理论知识，除了死记硬背之外，就没有其他的办法了。

这些不像蕾切尔与生俱来的魔力，使用起来就像指挥自己的手脚一样方便，没有任何的障碍。想要把这些理论上的基础知识熟练运用，必须要用大量的经验来填补才可以。

就现阶段来说，蕾切尔并不适合学习太多的理论知识，但是周正还是这样做了。目的就是希望能练一练蕾切尔的耐性。