小胡老师引导其他孩子和新同学分享文具时，小朋友们便立刻用各种各样的彩笔把许拙围了个水泄不通。

小胡老师见状，既欣慰又尴尬。

欣慰在许拙，尴尬在邢刻。

尤其是当一位小朋友机警地指出，新同学以后会不会像邢刻一样一直不准备自己的水彩笔，只用别人的时，小胡老师简直无措极了。

美术是大班之后才慢慢开启的课程，到现在已经有快两个月的时间了。可不论老师如何通知，邢刻的家长都始终不给他准备彩笔。

刚开始的时候，大胡老师还引导孩子去分享。

可时间长了，孩子们回家和家长说，幼儿园有个小朋友一直没有自己的彩笔，只用别人的时，不少家长便有了意见，不允许孩子们再随便将彩笔分享给邢刻。

倒也不是不能理解，这个年代的彩笔不便宜，水还很容易用完。家长们舍得自家孩子，却不一定舍得别人家的孩子。

这样一来，老师便步入了两难的境地。

尤其是看见邢刻听见这句话，便立刻搬起小凳子，一声不吭地坐在教室尾巴的门后不说话时，小胡老师的心里简直难受极了。

而同样难受的，还有被小朋友们团团簇拥起来，手里握着各种各样彩笔的许拙。

其实在上一世的幼儿园时期，许拙对邢刻是没有太多记忆的。

他只依稀记得邢刻那时候很不合群，但老师却总爱当众夸奖他独立、聪明、吃饭功课都完成得很快很好云云，但小朋友们都不以为然。其他便不记得了。

所以许拙从来不知道，原来小时候的邢刻，还有过这么难受的时光，且就发生在他身边。