宋明理汇报完上周的财务状况，徐冲讲了讲老戚教课的情况，以及酸枣异能力的激发程度，他正在用他之前掌握的关于异能力的理论，在酸枣身上进行测试，一定程度上提高了酸枣消失的秒数以及转移的距离。

大家的工作都进展顺利，比起上一周的尴尬生涩，这一周成果颇丰，大家也敢于敞开来交流，没什么不好意说的。

土土见状，觉得也应该汇报一下自己的研究进展。

当然，研究对象不是建筑和种地这种运用能量做成的校园设施，这些大家都能看到，也不需要她再解释。

土土研究的是——能量本身。

“什么样的学习活动才能掉落更多的能量，这一阵我一直在想这个问题，也做了一些实验，得到的结论就是，吃得好，睡得好，老师教得好，都能让学生在同一时间单位内掉落更多的能量。”

能量关乎学校的建设，而学习活动又是能量的来源，也是学校中时时都在进行的普遍性活动，要想把学校建设得更好，就必须掌握这一核心奥秘。

徐冲和宋明理的态度都认真起来，仔细听着土土的分析。

“还有一个更重要的大前提，就是学生必须真心想学这个科目，我们已经在入学考试的时候把这部分人筛选出来了，现在我们需要做的就是激发他们掉落更多更高质量的能量，”土土顿了顿，“我不知道你们有没有听说过一个理论，叫做马斯洛需求层次理论。”

徐冲和宋明理对视一眼，两人都摇了摇头。

土土确信了，这个时空里没有这项重要的理论，或是不叫这个名字，事实上她在网上也没搜到。