这样一来，上课闹的学生越来越少，课堂气氛也越来越好。

其实九悠宁就提了一句，这个方法不仅可以用在自闭症儿童上，在普通人甚至是成人身上都可以有效果，只是成人想要得到的强化物就比孩子高级许多了。

比如，她跟周国安说，她饿了，让他去做饭吧。周国安给她做了晚饭，然后她给了周国安一个大的吻，并表扬他做的饭真可口，真合适她的口味。然后下次周国安做饭就更积极了，因为他想得到她的表扬、认可和亲吻啊，这些表扬、认可和一外吻都是她给周国安的强化物，强化他做饭这个正面的行为。

只是她没想到，钟虹居然那么上道，她居然学得那么快，而且还学以致用。果真是一位好老师啊！

咦，这样是不是可以建议卢家没空的时候，请钟虹闲时去帮忙教一教小军呢？

有了这个想法之后，第二天九悠宁就早早去了卢首长家，并且她还擅自带上了钟虹和雷康。

雷康考完试也放假了，所以最近钟虹是大把时间的，每天就在家吼孩子，煮煮饭这样。

其实跟着九悠宁去卢首长家，钟虹是忐忑不安的，因为没有提前跟卢首长家里说过，而且她还带着儿子去，总怕做错什么得罪了大人物。

但是九悠宁安慰她，说卢首长家人都很好，而且有雷康在，小军的课程还能得到拓展，因为小军是需要同龄的小朋友的。

雷康已经满十岁了，是个大孩子而且很懂事，品性不错，很适合做小军的玩伴，还能起示范作用。

钟虹是一名老师，所以九悠宁才愿意教钟虹，因为只有老师，接触到的孩子是最多的，那接触到自闭症孩子几率也比别人大。所以让老师有这方面的知识，对以后自闭症儿童的融合教育很有意义。

而且年后九悠宁开学就得离开营区，小军父母也会回去他们所在的队。钟虹真的是最佳人选，但是钟虹对于九悠宁这个想法一点都不知道。

她以为今天九悠宁约她一起去首长家纯粹就是去坐坐而已，并没有想到九悠宁有这个目的在。