车子徐徐开动，再度出发。

两人下一站也下车了，便没想着去坐热乎乎的座椅。

焦然转滑到角落里，贴着窗玻璃说：“虽然现在摆在学生这个身份面前的，更重要的是学习，努力和学习会被辜负，但不会骗人，我非常赞同这一点。但很多时候，我又觉得，该学习怎么让‘生命充满爱’的时候，我只顾着学习，并没有学习怎么去爱，现在想要学习怎么去爱其实也不迟啦，但很多时候，早学到就可以利益最大化，不是吗？就算没学到多少，那获取一部分信息量，先放到自己的样本里，一路试错，其实也能少走很多弯路啊。”

“我不想……”焦然看着窗外的风景，下班的人，流浪街头的动物，声音轻轻的，“也许我的未来是不需要爱这回事的……但我真的不想，在有缘遇到某人的时候，像现在这么迷茫，如果只是因为不会爱而错过我的命中，这一点怎么想都是非常遗憾的。那我的想法就是，要么彻底不去碰，要么就努力经营好这段关系。”

“我懂你的意思。”江御站在她对面，胳膊肘搭在后面的横杆上，笑了笑，“还记得之前关于怎么从恋爱走出的类比吗。”

记得。

当时在上心理课，后面十分钟让他们自行组成小组讨论。

她跟薛靖西施彰江御还有各自的同桌结成一组，后面话题就跑远了，从‘怎么谈一场恋爱’跑到了‘如果失恋了怎么办’——

他们几个人当中，只有施彰有过实打实的恋爱经历，吵架和好都是常有的事，分手也经历过，便想着以过来人的身份给他们传授一些经验。

说了很长一段话，当时听得云里雾里，堵在听觉那一层，根本过不到脑子的神经元群体去，导致现在已经忘得七七八八。

但后来江御转述的那段话她倒记得挺清晰——

施彰说完那段话，恰逢老师就在不远处，即将经过他们这几桌，施彰的同桌看到，干咳一声，提醒他们：“说点学生该说的。”

大约是这种句式耳熟能详，通常运用在谁上课不认真，被同桌好心提醒——大家条件反射地默认这是老师就在周围，大脑就突如其来的卡壳——此时话题进行到了‘学生谈恋爱会得到什么，失去什么，该如何走出来？’——

这几桌持续了长达半分钟的沉默之后，就在老师走到施彰身后，江御不疾不徐地开口说：“那就解方程吧，解之后的每个步骤一个都不能少，现在你连未知数的值都没有，那怎么解你肯定也不知道。”

通俗一点的意思：你连谈恋爱将会失去什么，得到什么都不知道，那怎么走出来，你肯定也不知道。

“分类不一样，解法过程也有很多，有的人可以是合并同类项，有些人复杂到要用函数图像法，利用方程的解为两个以上关联函数图像的交点的几何意义求解……”

人话：每个人的恋爱方式不一样，走出来的方式也大不相同，有的人可以套用‘过来人’的经验加工再加工，但有的人呢，要先这样再这样再那样，才到达求解的过程。