唯独面对周子青，发现这个人一直不断的刷新自己高度，在他们没有关注到的时候，又和他们拉开了距离。

几个人心里隐隐有了急意，似乎再不努力拼一把，就要彻底皮撇下了。这样的认知焦躁又不安，可谁都没表现出来，纷纷拿着自己不懂不会的题目，让周子青帮着分析。

周子青给黄雨贺天翼他们讲题，旁边其他学生听到，好奇的过来看了一眼。

一听，就站住不走了，没一会赶紧回到座位拿笔拿纸，开始做笔记。

陆续有学生过来，前面同学坐着椅子，后面同学直接站着，黄雨他们的题目讲完，其他学生忍不住拿出自己不会请教问题。

周子青这方便从不吝啬，手里拿着笔和纸，很认真细致的给画图，讲解分析，适当的时候会卖个官司，启发对方自己去想解题方向在哪？

周子青身边围了一圈人，一年级，二年级的，男生女生都有。

前方周思念前后一桌人还在讨论交流，忍不住指了指后面，“后面那个女生好像很厉害的样子。”

周思念早就注意到了，她正心乱着，笑着说，“我觉得那样，好像和看了答案做题目没什么两样，缺少自己想法和思路，我们还是自己想吧，这样加深记忆。”

一组的老师，孙亚进来的时候，就看到教室前排几乎都空了，最后排围了一个水泄不通。距离这么远都能听到后面有人提出疑问，然后一道冷静嗓音，不疾不徐的慢慢给出解答。

听完她的解答，旁边脸上满是疑惑的同学，有的顿悟，有的皱眉思索，有的欣喜，一副竟然是这样的表情。

孙亚在教室咳嗽两下，陆续有同学注意到老师进来，开始回到自己座位坐好。

下两节课，孙亚开始讲题，原本预留的时间应该勉勉强强够用，结果提前半节课就结束了。

忍不住在教室里问了好几遍，“都整理明白了？确定，那就翻篇了啊？”

讲台下面没有争议声。

剩下半节课，孙亚让学生自己消化整理一下，做练习题上的题目。自己却忍不住走到后排周子青跟前，发现她的试卷就摆在书桌上。