化妆品的工厂也如此。

她对化妆品感兴趣，对制作出化妆品的原材料感兴趣，对制作化妆品的工具同样感兴趣。

张樱很快就发现，比起制作出来的产品，闹闹似乎对各种工具更感兴趣。

或者说，是对如何制作这些工具更感兴趣。

她在家的时候，甚至会自己动手制作。

虽然因为人小骨头小，所以根本没办法完成很多对成人而言非常简单的动作，但她仍旧对此乐此不疲，并在张樱拿出以前给喃喃等孩子玩的瓷泥后，竟开始自己试着用瓷泥捏出那

些工具。

虽然做出来的软趴趴地，各种尺寸也不够精准，但东西确实是那个东西。

张樱见了不免惊叹。

她意识到这个孩子不能再像其他孩子—般送去前院儿教导，前院儿那些老师虽然都是读书与骑射等方面的佼佼者，但对闹闹而言，他们教导的东西似乎对她无用。张樱若是到了年龄就直接将人送去前院儿，经过那些老师的教导后，这孩子真正的天赋会被磨灭。

为了确定自己的猜测是否准确，张樱悄悄拿出了自己之前誊抄的基础数学教材。

她抱着闹闹，从最基本的数字开始学习，然后开始接触简单的加减乘除法，再然后未知数、—元—次方程、—元二次方程、二元—次方程……

闹闹看起来似懂非懂，但她在接触这些东西时表现出来的浓厚兴趣，以及遇到不解后主动且迫切地询问，都让张樱认识到，这孩子虽然智商高，但似乎更偏向理工科的方向，对其他方面虽然也有兴趣，但似乎并不浓厚。