新徒弟回答得磕磕巴巴。

刘师傅就指着黄清若说：“你们这位师姐，当年什么都不懂，一张白纸，被老院长带进所里学习不到两个月，就破例让她直接上手修文物了。”

新徒弟吃惊得嘴巴张开，能塞入一颗鸡蛋。

黄清若甚至觉得自己在人家的眼睛里，是泛着光芒像星星一样亮晶晶的。

然后新徒弟立马求知欲旺盛地请教她，关于这件瓷器的修复方案。

黄清若因为是从客户那里见过瓷器原貌的照片的，所以前期工作可以省去很多。现在教新手学生，就得从默认没见过瓷器原貌为基础提出修复步骤。

毕竟在大多数的文物修复工作里，找到原器型的资料非常地难得。而在找不到原器型资料的情况下，就需要从收集到的瓷片观察能否从底足不间断地连通到口沿，从而获得修复需要的关键数据。

黄清若指出面前这些碎片中的其中一块，说：“看这里，有弧度，你就能计算出这件青花瓷器底足的直径。再看这里，口沿儿上的弧度，你就能计算出碗口的直径。底足和碗口的直径都有，它的整个高度就出来了。你也就可以根据这个来给它复原。”

如果不是看在刘师傅的面子，黄清若并不想浪费这个时间。而她的这种废话连篇，是近来在霖江大学给学生上课养出来的授课习惯，才能讲说得如此细致。

刘师傅也察觉到她的这一点小变化了，笑道：“教得比我好。”

黄清若摇摇头：“刘师傅过奖了。一点基础的修复技巧。”

刘师傅的新徒弟在一旁用崇拜的目光注视她，为她鼓起掌：“老院长亲手带出来的徒弟果然不同凡响。”

刘师傅一听，佯装不高兴：“你这意思是，跟着我，没跟着老院长，你才学不好？”新徒弟立马摇头摆手坚决否认，并给刘师傅轻轻捶肩一脸诚恳地道歉。

黄清若自我隔离在他们师徒俩的互动之外，默默离开修复室。

一出文保所的门口，便听管乐的声音传来：“清若！”

“……”黄清若顿足，看着管乐小跑到她的面前。