“我认为，大秦教育的教材还是应该统一整理一下，诸子百家之中，也不全是精华，也有不少糟粕，我们要培养的都是大秦优秀的人才，所以我们必须要保留精华剔除糟粕。”

“怎么整理？”

“统一出版，统一划分，统一试卷！”

赵彻直接提出了自己的意见。

泾水亭小学刚刚建立，学生的任务主要还是以识文断字为先。

但是，等大秦所有的学校都建立起来之后，日后学生们要学习的内容就更多了。

赵彻原本是打算直接将后世的教材给搬过来的，但是考虑一番之后，还是放弃了这个打算。

主要是后世的很多教材，都是建立在经历了无数先贤前辈研究实践后才提出的理论。

而这些理论，无一不是有着丰厚的历史底蕴和现实基础作为支撑。

但是大秦的科技发展还远远没有跟上去，很多人的思维和印象，还停留在固化的阶段，现在提出那么多超前的理论，对他们来说就像是华丽的空中楼阁一般，中看不中用。

最主要的是这些理论难以让人接受，别说教导那些学生了，就是培养出来一批教师都十分困难。

所以，赵彻也只能退而求其次，选择让先秦时期文化最为璀璨的诸子百家来担任老师，教导出来一批学生。

一来是这些文化更符合大秦的社会发展现状，二来则是他也不忍心让诸子百家的传承就此断绝，毕竟在华夏历史上，诸子百家的传承，也曾经是一个时代的辉煌。

不过阴阳家和名家这次搞出来的事情，倒是提醒了赵彻。

先秦和春秋时期又不同，春秋时期诸国争霸，文化思想都传承了各自国家的印象和风格。