()伸头，孔明聚精会神盯着肖恩指着长尺24cm的位置。

数字、单位他都明白，却有些不理解肖恩要表达的意思。

24cm又很多种理解。

可以是工程图上具体的测量数值，也可以是比喻物件长短，还可以为圆的直径、半径等等。

可，24cm与这次课程有什么关系嘛？！

孔明想了想，还是没想到合适的理由。

如果说，24cm厚的钞票，他觉得自己还是没问题的，但他不认为月英姑娘是个爱钱的姑娘。

否则，这些年来，也不会只有月英姑娘拿走了他的心。

孔明不解问道：“老师，这是何意，我不是很懂。”

知之为知之不知为不知，孔明决定问清楚。

肖恩看了他一眼，大概这孩子有些腼腆，不太好意思说出口。

给孔明比了个明白的手势。

肖恩的手指着21cm的位置，示意，对嘛？

肖老师是在考验我？

孔明如此想到。

21cm？不懂，还是不懂，24减去21等于三，24和21都是可以用3乘以其他数字得出来。

需要用傅里叶方程式嘛？！

还没等孔明在心中进行模拟计算，肖恩的手指又滑到18cm的位置。

孔明大惊失色，抬头见肖恩的表情十分严肃，心中大叫不好。

老师在提醒自己，从小到大都是天才的他，怎么能不再第一时间想出答案！

孔明握拳，18......18，还是18cm，等差数列！

再次抬头，果然，肖恩的手指摁在15cm的位置。

他答对了！

一定是等差数列！

此时，孔明还沉浸于答对的喜悦中，却没看见肖恩失望地摇摇头。

指着12cm，然后又是9cm的位置。

孔明兴奋地点头，老师：“我知道了！”

孔明的高兴劲没有让肖恩感到庆幸，反而一幅愁眉不展。

孔明：“老师，难道我答错了？”

肖恩摇摇头，提不起劲。

指着孔明身后，你去问问奉先吧。

原来，在孔明思考的时候，奉先已经醒来，好奇地旁观肖恩对孔明的考核。