所以凡是查到学生的课后作业没有按时按量地完成，他总会忍不住说叨几句。叶芊芊知道了就教他，下次再出现这样的事，可以试着跟负责后期的学管老师反馈，也可以跟孩子的家长反馈，教学不是他一个人的事情，他安排了课后学习任务，孩子没有按时完成，那整个教学团队的所有人都是有责任的，学管老师和家长也有督促学生完成作业的责任呀，就让他不要一个人全扛着，否则孩子肯定是把所有的怒火都集

中到他一个人身上啊。

濮老师对叶芊芊的指教十分信任，后来遇到学生不能交作业的情况，他就压住了自己的暴脾气，没有当场发作，而是事后告诉了学管老师。

学管老师跟学生沟通的机会很多，两人之间也是有感情维系的，她在接到濮老师的反馈以后，就想办法让学生把欠的作业给补上了，然后又给了学生一些奖励。

这样一个巴掌一个枣儿地配合起来施展，学生心里面会好受很多，也很愿意配合学管老师的工作。至此濮老师学会了一件事：与其在学生没完成任务的时候马上进行责怪，不如直接告诉学生解决的办法。责怪表达的只是自己的怒气，同时让对方的情绪也变得很糟糕，

并不是高效解决问题的办法。

因为叶芊芊教他的办法总是能很有效地解决他遇到的问题，到得后来，濮老师简直就是“遇事不决，问叶老师”。

叶芊芊也很愿意跟授课老师多接触，虽然她能流利地背下来所有年级的知识点，但是要落实到具体的解题方法和教学方式这些硬核问题上来的时候：她就是个弟弟！

说到解题，还是要求助授课老师的。

虽然她没有授课老师的专业性，但是关键时候依样画瓢地讲一道经典题型，还是可以起到震慑学生的作用的。

她到万物教育来的时间还不长，虽然业绩排名不错，但终究是个新人，各个岗位都结交一些朋友的话，也方便她以后开展工作。

她对濮老师的教学是很有信心，像他这么负责任的老师，不愁带不出成绩的，所以就把杨志宇交给濮老师带了。

结果杨志宇不愧是折磨老师有一套的人，从濮老师开始带杨志宇的课以后，他的头发，那就是一把一把地掉啊！

上课的时候，随时问问题，杨志宇都是不在状态的，下课后的作业永远是无法按时按量完成的。