校长翻开其中一页。

厉云惜接过来看了一遍。

说实话，厉云惜真的不懂它的意思。

因为很多单词厉云惜都还没有学过。

厉云惜有些抱歉的说。

“校长先生，我的芬兰语还不是很好，由于很多单词我没有学过，不能完整的讲述这些话，我可以默写吗？”

校长其实特地挑这本书也是有原因的。

因为厉云惜从一进来就是用英文和他进行沟通。

所以他知道厉云惜的芬兰语还没有熟练，到可以进行日常沟通的地步。

所以他特地挑了一本芬兰语的书。

其次厉云惜今年才一年级，所学的单词肯定有限。

所以校长挑了一本单词比较难懂的书。

最后厉云惜是个女生，所以应该对学术性的东西不太感兴趣。

那么这本书厉云惜有很大概率没有看过。

所以校长最后才决定挑了这本书。

校长一开始其实并不是完全相信厉云惜说的话。

因为每个作弊者都说自己没有作弊，都说自己是被冤枉的。

校长听了很多这种事情。

但是厉云惜是唯一一个说她没有必要带小抄的。

如果一个人真的有过目不忘的本事，那么她再带小抄确实没有什么意义。

很快厉云惜就完整的默写下了这这张纸上的内容。

校长应该是经常看这本书。

厉云惜看到书页都有些卷曲了。

所以校长接过厉云惜默写的内容，并没有去对书上的内容。

随后他告诉厉云惜。

“你全部默写对了，你真是个天才，一个记忆天才。”

厉云惜很高兴，最起码现在校长对厉云惜有一些相信了。

那么接下来的事情就好谈多了。

因为其实厉云惜看出来了，校长一开始并不相信自己。

在校长心里，厉云惜就是那个作了弊还要狡辩。

企图通过校长来获得原谅的不良学生。

厉云惜现在用实际行动证明了自己没有作弊的必要。

厉云惜听校长的意思，知道他是误解了自己的来意。

校长肯定以为自己是来求情的。

所以厉云惜和校长解释说。

“校长先生，我根本就没有作弊，而是被人冤枉的。我相信芬兰大学立学百年，校规严谨，不会对有冤屈的学生视而不见的吧。”

厉云惜先是把芬兰大学一通夸，随后提出了自己的诉求。

如果芬兰大学的校长不管厉云惜的冤屈，那么芬兰大学的声誉会再次得到损伤。

这是作为芬兰大学的校长，不会愿意看到的。

所以校长必须管这件事情。

厉云惜把话都说到了这个份上。

校长也不可能说不管，所以他问厉云惜。

“你说你是被冤枉的，你有什么证据吗？”

不管厉云惜是真的被冤枉，还是假的被冤枉。

都要用证据说话，不是凭着厉云惜一句话就能断定的。

厉云惜指了指那张纸条。

校长有些不理解的看着厉云惜。

这张纸条不是厉云惜带进去考场作为作弊工具的吗？

厉云惜居然说，那是能证明她是被冤枉的证据。

厉云惜指着纸条上的字给校长看，厉云惜又从书包里面拿出自己平常的作业。

在离开考场之前，厉云惜和南依琳拿回了属于自己的手机和书包。

“校长先生，您看，这张纸条上的字和我平常做的作业根本不一样。”

厉云惜拿出来的是一本有老师批改过的作业。

作业本的外面，清清楚楚的写着厉云惜的名字。

而且名字还是芬兰语，这就让校长不必去找懂得中文的老师查看。

所以这个作业本是可以证明厉云惜平常都是这么写字的。

虽然芬兰语看起来都差不多。

但是就跟中文一样，每个人的书写习惯都不一样。

所以写出来的字还是会有差别的。

更何况厉云惜的母语是中文。

她写的芬兰字还显得非常别扭，但是能看出来厉云惜写的非常认真。

所以校长对比两张纸上的字迹点了点头。

两张纸上的字迹确实有很大差别。

但是校长还是有些疑虑。

字是死的，人却是活的。