我成绩一直下滑，怎么也抑制不了，该怎么办呢？

这都怪我的心理出现了异常，据医生说，我这算是抑郁症的一种，靠吃药是好不了的，要自己想得开才行的。

可是，怎么才算想得开呢？

干脆不管了，学成怎样算怎样，实在不行了，我就不上学了，直接当兵去……

这样安慰自己，李翻身的心里依然不平静，便又重头开始变着法地自我安慰，一连重复了七八次。

已经这样了，李翻身的心理调节系统才提示：

恭喜宿主，认知成长值1。

严格来说，这根本不是心理调节，所以，有成长值便不错了。

可即便有了成长值，也不能盲目乐观，要想心理进步升级，要付出很多心血的，成长值只是参照。

李翻身也认识到，其实，这不算是心理调节，说到底只是心理安慰，不过，在不能进行有效的心理调节的时候，心理安慰还是有一定的作用的。

最起码，对缓解心理压力还是有些效果的。

然而，不论是在课内和课外，李翻身的心里总是很混乱的，也就是说，在课堂上，李翻身也需要这样进行心理安慰的，这样一来，肯定耽误学业了。

而这个郁结于心的想法刚被平息，另一个又冒了出来，李翻身又要再进行心理安慰的。

就这样，在课堂上，李翻身这个状态反反复复的，已经形成了恶性循环，也因此，看书完全成照镜子了，根本就看不下去。

不要说看书了，就是老师大声讲课，李翻身也心不在焉，根本就听不进去。

基于这个变故，很快，李翻身便由学霸变成学渣了。

由于学起习来很痛苦，李翻身便想办法为自己减轻痛苦：

在数学自习课上，李翻身借了一本《拿破仑传》来看。

好长时间以来，胡老师已经不管李翻身了，反正你的成绩已经上不去了，只要不违反课堂纪律就行了。

然而，自从报警事件之后，胡老师对李翻身又特别关注了，关注度不亚于数学老考第一名的郁木兰。