自我接触社会学已经快两个月了，对于社会学的基本了解主要来源于《社会学概论》对于社会学涉及的研究方法，特别像实地研究类我非常感兴趣。于是前两周看了怀特的《街角社会》和费孝通的《江村经济》，特别是《街角社会》感觉挺好作者以第一人称视角书写让我有种看小说的感觉。

昨天下午和今天早上我们班在河边进行合唱练习，当时我们班的班干部（组织排练者）、班级成员的言行举止使我有了新思路。或许，我可以将自身所在的社会环境作为研究主题。对此我这篇文章可以作为检验我这两月社会学学习的作业吧。

当然一个学校的社会结构不是我一篇短短的日志就可以说的清的，但我可以先开个头，迈出学习的第一步。书本上社会实地研究的理论过程（1）选择研究背景；（2）获准进入；（3）取得信任和建立友善关系；（4）实地研究中的记录。我感觉这四步对我而言完全可以省略，额感觉说了一堆废话，好吧我还是尽量利用客观进行参与观察的方法开始说说吧。

9月5日我来到这个学校，校区不大但负责新生接待的同学比较热心，我们新生顺利的完成了一切入学手续，进入了新的班级。我们班在班助和老师的帮助下选出临时班委，学校各部门及社团进行了招新，我们按照作息时间进入了大学生活模式。

最初进入班级我们每个人都会进行自我介绍，这是班级里同学的初次认识。其介绍内容很简单:姓名、来自哪里…。而后，在部门、社团招新面试上也会自我介绍，其格调稍高一筹，较为正式。每周四晚自习以及一些节日班级会组织活动，这里班级同学可以自我发挥。以上是学校主要的社会活动圈，但这些圈子都比较疏松，而最紧密的是这个:以寝室为单位的生活圈，在这个圈子里每个人不一定是同一个班的，但一定比同班同学更熟悉。在班上你可能会连某位同学的名字都记不住，这里绝不可能。

学校管理模式并非是完全的自由开放，而是介于高中与大学之间。学习上，千万别说学风这个词。在这里真正为了学术而来的寥寥无几，没理想、没目标，养身体者处处皆是，这是客观事实。生活上，就吃与住而言，饿不死人也冻不死人，善于打扮者不少，成双成对随处可见。

当然，有社会的地方一定会有管理者、被管理者。我们学校也不例外，管理阶级:学校领导、老师—各级学生会—班委，被管理者:全体学生。常见管理方式:以学分为主。这种管理方式优缺点，优点:（1）可以以较少的老师管理上万学生;（2）增加学生自我管理能力（3）提高学生组织、管理水平。缺点:（1）老师易缺乏对学生的了解，不利于；（2）过于模式化，倾向于形式主义；（3）易使浮夸的社会风弥漫于校园，学生倾向于权利而忘记了权利所对应的责任（4）这些缺点的背后都有各样的原因。如专科生本身的专业知识，学校的教育方针；在例如，一个合唱排练，全班共93人，但进行指挥编排者竟有十余人;在队形整合上用时43分钟，而真正练习歌曲时间不足34分钟。。。等等，这背后的问题值得思考。

校园社会，他是一个圈。在这个社会圈里，学生是社会角色的主体。外部社会认为该社会流动的正途是学生从学业起步，靠着智慧和勤奋爬上成功的天梯，。但我的认识是在这个大圈子里你要么完全接纳受它的改变，要么完全去排斥给自己画个圈追逐个人的梦去过自己的生活。