“现在完成时表示过去的动作持续到现在、或造成的结果，句式：主语h□□e/has动词的过去分词。”

老师后面又口述几个例句，谢姝把这几个例句写在书上，用红笔划出主语h□□e/has动词的过去分词这种格式，又把例句的翻译写在下面，之后神态自己的推向程炎那边。

神奇的是程炎竟然接过去了！

等他看完谢姝划出的重点后才僵硬，反应过来自己做了什么。

手中的书变成烫手山芋。

知道这是谢姝的条件反射，一如他接过书。

以前上课老师讲到知识点，或在黑板上做了笔记，谢姝都会在课本上把知识点写的一清二楚递给程炎，如果程炎遇到不懂的地方会用铅笔划下线条，下课听谢姝讲解。

程炎心中一痛，见那跟自己如出一辙的书皮后更难受，为什么不换书皮？是觉得没有必要么。

也是，小小一个书皮而已，怎么劳烦谢姝操心？

一旁谢姝显然也发现刚才不自觉的动作，她把笔放下，沉默片刻把书拿回来，低声道：“对不起，习惯了。”

二人在一起一年，整整365，养成一个习惯只需要二十天，更何况他们？

程炎不说话，当着谢姝的面把书合住，褪下跟谢姝一样的英语书皮，顿了下还是放回自己的书桌里，没有撕掉。

也不知是赌气还是划界限。

谢姝心里咦了声，没想到程炎也有这么幼稚的一面。

到底才是一个十六岁，刚经历完初恋的小孩。

她很快反应过来，二话不说也褪下自己的书皮，不只英语书，她褪下了所有的书皮，都是跟程炎一模一样的。

二人就这样忙活了一节课，直到下课铃声响起，他们的桌子上摆满光溜溜的课本，桌子里全是书皮。

下课后程炎又出去了，又卡着上课铃声进教室，这节课是数学课，程炎最喜欢的课，只是他没有像往常那样认真听讲，而是把铅笔盒里的橡皮推了过去，谢姝买的情侣橡皮。

谢姝毫不示弱，把自动铅推过去，那是程炎买的。

二人原来我往，导致自己文具盒里的文具成双入对，反而少了一些必要的文具。