《启蒙讲义》，看着这本显然是自己编写的讲义，朱明忠翻开其中的一些内容，却发现与此时的蒙学文章大不相同，而是通过一些简单的文字，讲述为人的道理，讲义中的文字浅显但不浅薄，简约却不简单。

这人确实与其它的社学老师有所不同，朱明忠的心底顿时对这张远鹏好奇起来。终于待到正午的时候，那边教室中才有一位四十几许的男子走了出来，待他来到书房的时候，看到书房中的两人，顿时惊讶道。

“晚辈见过舜水先生。”

先冲着朱之瑜行礼之后，张山才对朱明忠行礼，毕竟他穿的是便装，而且朱之瑜又是其老师，自然应该先向其行礼。

“见过经略，失礼之处，还请见谅。”

随后张山便命刚进屋的儿子烧茶。

“远景，无须客气，今日，我与成仁一同来你这，只想看看你这社学，平日如何教授算术、地理。”

在朱之瑜道明来意的，朱明忠打量着眼前的这个中年人。

“你见过我？”

在这个没有照片的时代，能一语道破他身份的陌生人可不多。

“经略于书院教授数学时，学生曾机缘巧各听得一节课，只是经略所授委实太过高深，非学生所能懂。”

哦，原来如此，尽管朱明忠从不曾干涉过清河书院的教学，但是他同样也是书院的教授，而教授的正是数学，尽管他并不是数学专业，但是在这个时代，他头脑中的数学知识，依然远远领先于时代。自然也就不吝惜于将那些数学知识传授给书院中的学生。

在简单的寒喧之后，朱明忠便询问起了社学的教授情况，面对他的询问张山自然是一一加以解释。

“公课、月课一月一考，朔望课半月一考，季课一年四考。另有会课的多次考、义学的抽考……”

看来，社学的学习压力还是蛮重的，考试次数明显比后世的小学多。不过，与后世不同的，如果考“不及格”，社学也会允许学生“补试”。

“既然课业如此紧张，那是否有时间教授学生算术、地理之类的知识呢？如此一来，岂不会耽误学生学习圣人文章？”

在抛出这个高帽子之后，朱明忠看着张山等待着他的回答，这正是他所好奇，也是需要张山给予回答的地方。——————————————————————————

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为何以为社学中的老师，不能学会这些呢？

一句看似简单的发税，让朱明忠不由的一愣，甚至有些诧异的看着老师。出于朱之瑜的了解，知道他之所以不愿办中学，并不代表他反对办中学，在谢绝由书院办中学的时候，他同样也推荐了几十个学生，毕竟现在只有书院，能够提从相应的师资力量。

而现在，朱之瑜提出的这个建议，又让朱明忠隐约觉得，他谢绝的原因恐怕没有那么简单。

“社学中的老师？老师，您的意思是？”

看着朱之瑜，朱明忠试探着说道。

“您是说，先教会社学中的老师数学、地理等知识，然后再由他们教授学生，如此一来，在他们进入中学之前，就有了一定的数学、地理基础……”

这不就是后世的小学模式吗？

对此朱明忠自然不陌生，毕竟他是接受了完整现代教育体系教育的人，对于这种教育的模式，自然是再了解不过，所以，也不觉得有什么好奇的地方。

而且这也是清河书院的教育方式，现在朱之瑜将他引入到社学的之中。不过只是理所当然的事情。毕竟随着教育的发展，这种教学方式才是未来的发展方向。

“嗯……”

沉吟片刻，朱明忠的脑海中，想到了那些乡间社学的老师，他们大抵上年龄颇长，之所以沦为教书先生，完全是因为科举无望，才于社学之中靠半耕半读为生，或是本村人，者是从村外聘请。如果他们抵触算术、地理之类的新知识，拒绝教授又该怎么办？毕竟他们年岁极长，所期许的也就是授业的弟子中能出来一个秀才，从而告慰平生。

不过并不是所有人都年长，像王士元……他不也正是以地社学中教书为生吗？

但是他们愿意学习新知识吗？

如果他们选择拒绝的话。到时候又该怎么办？毕竟对于朱明忠来说，在他看来，那些乡间的老夫子，反而是真正的老夫子，他们相对更为保守，更排斥新生事物。

他们理所当然的会排斥这些与科举没有任何用处学问，毕竟对于他们来说，能够彰显他们成就的，恐怕也就是培养出来一两个秀才，举人。为此，他们自然愿意学生们用更多的时间去学习四书五经，学习论语，学习全无任何用处的八股文章。而不是那些真正能够有所用途的学问。毕竟人的精力总是有限的，他们决不会愿意让自己的学生在没有用处的地方浪费精力。

稍作深思之后，朱明忠点头说道。

“这倒不是不可能，若是编写相应的教材的话，想来以其才智，自然可胜任，只是……”

给老师续了一杯茶，朱明忠道出了他担心的地方。

“这社学先生，大抵上平生之愿，就是门下弟子能有一两人考中功名，从而告慰平生，如此一来，他们又岂愿意于社学之中，教授其眼中的“旁门杂学”？”