许杏然还以为自己捋错逻辑，好半晌才?否定：“这个房间就叫心?理健康指导中?心?，您可以协调组长?或者总务处帮您调桌子过来。”

刘老师再?次查看偌大的室内空间，眼神乱飞：“许老师，反正您在德育处的工作最多——”

话还没说完，门口过来一群人，听着谈话声很是愉快。

张清河率先站到门口，反应了一下，才?朝许杏然招手?：“许老师先别忙了，出?来一下。”

拐出?心?理室的大门，许杏然径直对?上高祺的笑脸，还有挂件般跟在旁边的唐杭。

“许老师，高祺教授说你是他的学生？”张清河站在中?间，笑着为两边介绍：“那真是太好了，实验小学的心?理室是许老师一手?管理好的，也算是沾了高教授的光。”

刘姓老师被请出?来，许杏然没能?再?当缩头乌龟，她理所当然地成为向?导，带着高祺转一遍心?理室，还有校内为心?理月布置的展板。

实验小学的校内开幕式早已结束，各年级主题活动?也顺利铺开，许杏然不知道找高祺是做什么。

四人行期间，张清河总是下意识活络气氛，拿师生做主题。

偶尔的夸赞下，高祺也应对?自然，夸许杏然一直是位“聪明学生”。倒是唐杭一言不发地走在最后，视线频频落上许杏然绷直的肩颈。

他知道高祺不喜欢许杏然这类学生，悟性不足，鸡同鸭讲，那些讨好下的努力反倒变得烦人。

整理课题组学生信息的时候，他翻到许杏然在新生组会的照片，眼神清亮，笑意饱满，要不是亲眼所见，他根本没法把那副模样安装在许师姐脸上。

校内参观大致花费半个多小时，之后，几人去会议室坐下。