从入职到现在，大大小小的活动都没落下许杏然，偶尔当一回主?办方，她的碎活依旧繁多。

启动会开在大会议厅，正?中一块led触摸屏，留给与会嘉宾搭手同启，仗势很大。和?平小学参与承办，欧如雪担任主?持人，在后台紧张念词。

许杏然有远远望见?她，怕打?断她思路，还是没上前招呼。

临近开场，嘉宾陆陆续续从侧门引进来，落座前排。

许杏然还握着手机改文档，时不时求教林小春，忙成陀螺。

她指尖戳得不耐烦了，径直翻出笔电放在膝上，照着市里新下来的文件重?新修改方案用语。

所以，念到高祺名字时，她落了好几拍才猛地抬头。

欧如雪的咬字又准又稳，大屏早也翻到嘉宾介绍页，是那个高祺教授没错。

隔开好几排人，高祺站起来转身?，笑容满面，再是朝观众席深深一鞠。

片刻间，许杏然潜意?识埋低下巴，轻盈的手指全僵在键面。

等余光那道人影回缩，她才抬眸，愣愣瞧前排那堆发量不多的后脑勺。

若说情绪有导线，多半由那个课题组构成纤维。

领导发言过后，便到了嘉宾分享。

高祺压轴登台，沙龙主?题是课题组以前做的项目，通过脑电波识别情绪。

一番高谈后，现场举手提问的老师很多。许杏然看见?话筒递到男老师手里，那人也是集团小学里的心理老师，同在教研组。他朝高祺请教“作为教育工作者，如何认识学生的特点”。