许杏然抽空思索，想起这是美术组的林月

丽嘉

老师，在实验小学教了?很多年书。

可惜周围几位老师也在听候答案，了?解人的最佳途径无?非是刻板又客观的社会要素，许杏然还是得作答。

“对?，都学的心理学，”许杏然往椅背上?靠，同大家探过?来的视线尽量远一点?，“硕士在江大的，本科的话——”

“也是江大？”林月的眼睛亮起来。

江城教育行业竞争激烈，实验小学近几年招的教师总体学历水平都在往上?涨，不光许杏然，名校出生的新老师只会越来越多。

加分项变成铁门槛，进去?出来的人都只会更难。

她并?不特殊，这让她摸不透林月的意思。

在期待的眼神中，许杏然赶紧回复：“我本科是理工大的，不在本市。”

“哦哦哦，”林月抚掌后仰，“那还是很好呀。”

基础信息过?后，是进阶的职业信仰。

“来当心理老师是不是你一直的梦想？”林月很夸张，开口便是梦想程度的闲谈。

“……算不上?。”许杏然回得委婉，怕泼灭对?方?的教师信仰。

“那你是怎么来的实验小学？我们这几年招聘可挤了?。”

说起这份工作，倒是许杏然难得的幸运时刻。

学校惯常给各个系设置就业率指标，靠板上?钉钉的数据唬住一众看客。

系里奇招频出，有工作没工作的都能打上?好工作的标签。许杏然本来是重点?观察对?象，导员就差亲手给她开张合同，借校友创造纸质offer。