童谣回过头。

语文老师，“沈从文言婉义深，说这个人可能永远回不来，又说他可能明天就回来——你觉得是前头一种可能性大，还是后头一种可能性大？”

童谣站起身，一板一眼，“后一种。”

语文老师，“……”

结尾被烘托得悲戚，人走茶凉，曲终人散——怎么看，“他明天会回来”这一句怎么像是自我安慰。

然而语文老师殷殷善诱，“为什么你会觉得他明天会回来？”

童谣理所当然地道：“因为我觉得他明天会回来。”

语文老师，“……”

答了等于没答。

“好，”毕竟站了几十年的讲台，什么情况语文老师没遇见过，纵然风吹浪打自诩也能稳坐钓鱼台。顿了顿，语文老师继续道：“那现在，你觉得他明天会回来，我觉得他永远不会回来——你要怎么说服我，童谣？”

“……”

童谣有些许失言。

语文老师和蔼温言，“是不是想不出合适的话来说服我？”

摇摇头，童谣抬起脸，平静道：“老师，我说出来可能会冒犯你。”

“哈哈，”语文老师不由得乐了几分，摆了摆手道：“……这个不是你要担心的问题，‘弟子不必不如师，师不必贤于弟子’——这么简单的道理我还是明白的。你说吧，不要有顾虑。”

童谣嗯了一声，而后静了数秒。

张了张唇，她道：“我不要你觉得，我要我觉得。”

语文老师，“……”

还真感觉有点被冒犯到了是怎么回事。

然而毕竟先前说过不计较，何况老先生涵养也确实是好，便也没说什么，只是跟着想笑又不是很敢笑、最后却嗤嗤地笑成了一片的学生一起笑了笑。然后他摆了摆手，示意童谣坐下，一边道：“……是我立论不严谨了，怎么能用觉得不觉得这种主观看法做论点呢。”