孩子们哭哭啼啼的声音也变成了欢笑与嬉戏，再也不会让听到的人心里烦闷。

就连每天早晨定时定点的朗读，也成了附近居民心照不宣的“独有场景”，更有人将孩子们的读书声当作闹钟，代替成为新一天的初鸣。

这些当然是我向特蕾莎提议开始启蒙课的结果。

不过三个月，孤儿院里没事做的孩子就都陷入了学习的友好（地狱）氛围。

因为不算特蕾莎收养的孩子，所以我和中也不需要学习。

当然，如果中也想主动接受特蕾莎的讲课，就是另一回事了。

反正新家建好后我们也很少回去住，几乎在孤儿院成了常客。

而现在——

我代替去做饭的特蕾莎监督小萝卜头们进行“课后训练”。

只能说心情愉悦。

“白濑哥哥，这个字读错了。”

“……我故意考你的。”

听到白濑的狡辩，我假装无辜地眨了眨眼，恍然地接到，“啊，是这样呀，那白濑哥哥继续吧。”

面对我笑眯眯的视线，白濑想砸书的动作一顿，最终憋屈地老老实实继续。

比起他，柚杏倒是认真许多。

可能原本就处于好学的年龄，一看就曾有过良好知识教育的柚杏认认真真地读着书，不仅鲜少有错别字，更是能在被提问时准确地说出诗句相应的意思。

她虽然不喜欢和其他孩子玩，但在学习的问题上被问，却能耐着性子讲解她知道的。

白濑作为她的前同伴，自然将这一切看在眼里。

他曾露出被小伙伴背叛了的表情，质问她为什么这么听话。